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Educacion


La alcadesa de Madrid ha visitado hoy una de las 56 escuelas infantiles de la Red del Ayuntamiento. Los educadores infantiles le han explicado cómo están llevando a cabo el nuevo proyecto educativo. Un proyecto que apuesta por la pareja educativa, es decir, que haya dos educadores por aula, y por introducir en las escuelas la comida ecológica. El Ayuntamiento asegura que en la nueva red de escuelas se ha incrementado el sueldo de los profesores y se ha reducido la aportación de los padres.

NUEVA ORDENANZA

Las 56 escuelas de la Red Municipal de Escuelas Infantiles de Madrid este curso aplicarán la nueva Ordenanza reguladora del Servicio de Escuelas Infantiles que se aprobó en octubre de 2016 por la que se reducen las cuotas de escolaridad en 50 euros y se suprimen las cuotas para bebés. Además, las aulas contarán con dos profesores, al aplicar el sistema de la “pareja educativa”.

La alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, ha visitado este viernes la escuela municipal infantil de Carabanchel ‘La patria Chica’ y ha recibido a los niños a su llegada. Durante su visita ha hablado con los menores y sus padres y ha regalado algunos ejemplares de libros infantiles a la directora del centro.

Carmena ha estado acompañada por la delegada del Area de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, Marta Higueras; la concejala de Carabanchel, Esther Gómez; la directora de Educación y Juventud, Paloma Catalina y la directora del colegio, Dolores García Ruiz.

Durante la visita, la alcaldesa de Madrid ha señalado que “un objetivo muy importante para el equipo de Gobierno era conseguir que las escuelas infantiles fueran las mejores del mundo”. “Queríamos que las escuelas tuvieran un elevado nivel de calidad, ya que nos veíamos constreñidos a no poderlo ofrecer por las dificultades de presupuesto. Esto nos llevó a diseñar un proyecto educativo que fuera el mejor y aumentar el presupuesto destinado para poder llegar a esta calidad”, ha explicado.

REDUCCIÓN DE CUOTAS EN ESTE CURSO Y DE RATIOS PARA EL 2018/2019

El Consistorio ha manifestado que gracias a un mayor aporte presupuestario, en este nuevo modelo de la Red Municipal de escuelas infantiles se han reducido las aportaciones de las familias y las condiciones laborales de los equipos educativos y del personal del servicio se han mejorado.

Además, la adjudicación de los contratos para la construcción de nuevos colegios por parte del Ayuntamiento se ha realizado “en función de los proyectos educativos y las mejoras sociales y laborales, quedando en último plano los criterios económicos”.

En este sentido, Carmena ha señalado que “el Ayuntamiento tenía muy claro que, además de aumentar el presupuesto a las escuelas infantiles, había que bajar los precios para los usuarios. “Este camino es imparable, estamos en trámite de crear nuevas escuelas infantiles y seguiremos por ese camino, unas escuelas de calidad asequibles para toda la ciudadanía”, ha subrayado.

Asimismo, en el curso 2018/19, el Gobierno municipal ha planeado reducir los ratios de alumnos por aula para mejorar la calidad educativa. De esta forma las unidades para escolares menores de un año podrán tener como máximo 8 alumnos y alumnas; las de uno a dos años, un máximo de 13 menores y las de dos a tres años podrán escolarizar hasta 16 niñas y niños.

MODELO EDUCATIVO Y LISTAS DE ESPERA

El nuevo modelo educativo de la Red Municipal de escuelas infantiles, según ha indicado el Ayuntamiento, quiere poner en valor a la infancia, “apostando por una enseñanza de calidad y partiendo del concepto de las niñas y los niños como sujetos de derechos”.

Así, desde el Consistorio están potenciando la coeducación, trabajando para la igualdad entre los dos sexos, “base para la prevención de la violencia de género”. De la misma manera, el Ayuntamiento ha puesto un “acento especial” en los idiomas, con personal titulado en inglés para impartir el proyecto de iniciación en este idioma.

En este curso 2017/18, el Ayuntamiento dispone de 7.168 plazas en las escuelas infantiles y se han ofertado un total de 3.832 vacantes, presentándose a las mismas 7.442 solicitudes. Actualmente hay en lista de espera 4.290 solicitantes, aunque el Ayuntamiento ha destacado que “al no haberse cubierto todas las plazas reservadas para alumnos con necesidades educativas especiales va a ser posible la incorporación de nuevos escolares”.

La vuelta al cole es difícil para los alumnos, pero tambien lo es, y mucho, para los padres. Hay algunos que a estas alturas estan aun peleando para cambiar el centro que han asignado a sus hijos.

En algunas de las dependencias en las que se tramitan los traslados, estos dias se están registrando enormes colas. Telemadrid se ha puesto en contacto con la Consejería de Educación y, ante esta situación, omo respuesta a esta situación, ha decidido que hoy se prolongará el horario de oficina.

Padres, madres y alumnos han construido este sábado un colegio con cajas de cartón para reivindicar una mejora de las infraestructuras en los centros educativos públicos.

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (FAPA) Francisco Giner de los Ríos, que ha convocado la concentración en la Puerta del Sol, ha querido de esta forma visibilizar el problema de las infraestructuras educativas y las obras en el comienzo de este curso escolar.

La Plataforma Regional por la Escuela Pública de la Comunidad de Madrid y las organizaciones que la componen han mostrado su apoyo en esta organización “contra el cierre, fusión y saturación de los centros educativos públicos de Madrid”.

El presidente de la FAPA Francisco Giner de los Ríos, Camilo Jené, ha explicado que se trata de una concentración lúdica en la que los niños y padres construyen un colegio con cajas de cartón pintadas por los estudiantes.

“Los colegios públicos están en una situación dantesca. Muchos de ellos a medio construir, otros arreglándose; de tal manera que los chavales han comenzado las clases con ruidos. También existe una falta de profesorado y estamos aquí para reivindicar esta situación. Esto lo venimos denunciando desde hace ya muchos años”, ha criticado.

Por otro lado, Jené ha asegurado que la FAPA tiene una reunión pendiente con el consejero de Educación de la Comunidad, Rafael van Grieken. “Con él hablaremos sobre este tema y lo que queremos es que planifiquen bien porque nos da la sensación de que no se apuesta por lo público; están apostando más por lo privado-concertado y eso la FAPA no lo puede permitir”, ha señalado.

Asimismo, el presidente de la FAPA ha recalcado que espera la Comunidad “dé un cambio radical en esta situación” y “que apueste verdaderamente por las infraestructuras públicas”. “Pedimos que se tomen en serio lo que son los centros públicos, queremos centros creativos para que el alumnado quiera ir al centro y el profesorado pueda disfrutar también”, ha reclamado.

“NEFASTA POLITICA DEL PP”

Por su parte, Fernando Camacho, miembro de la delegación de la FAPA en Villaverde, ha declarado que llevan ocho años “peleando” por el Instituto Juan Ramón Jiménez en el barrio de Butarque y cuatro años con obras.

“La Consejería de Educación explica que se va a hacer en cinco fases, pero ya nos han dicho que va a ir con retraso. Los niños siempre empiezan con obras y han estudiado con obras, y por eso estamos aquí creemos que la nefasta política de la Consejería del Partido Popular está haciendo mucho daño a la escuela pública y, sobre todo, en el barrio de Butarque; un barrio con una población muy joven que se les va a quedar pequeño el Instituto con muchas carencias”, ha criticado.

El presidente del AMPA del Colegio Público Margaret Thatcher, Luis Murillo, ha asegurado que su centro, situado en el distrito de Barajas, “es uno más de los que se están construyendo por fases”.

“Se ha hecho sólo la primera fase, pero es un colegio que no tiene apenas infraestructuras. Están las aulas y nada más. No hay patios de primaria, no tenemos un gimnasio, no tenemos una sala multiusos, no tenemos comedor, y el problema es que se está retrasando la segunda fase de las obras con lo cual la presión aumenta”, ha reclamado.

Asimismo, Murillo ha señaldo que los patios no están bien acondicionados, porque “el colegio es nuevo y va creciendo conforme van creciendo los alumnos”. Se está complicando la convivencia y el desarrollo educativo. Un colegio no es solo un aulario. Tenemos una cancha de baloncesto que es de adultos y no vale para los niños y como esta muchas más historias, somos números”, ha criticado.


El Ayuntamiento de Antigua anuncia las subvenciones en materia de Educación destinadas prioritariamente a unidades familiares con  ingresos económicos igual o inferiores a 1.100 euros/mes.

El Ayuntamiento de Antigua desde la concejalía de Educación anuncia la apertura del plazo de Solicitud de Subvenciones en Materia de Educación en las enseñanzas de infantil, primaria, secundaria, bachiller, ciclos formativos y PCP en el curso académico  2017/2018 que podrán formalizarse hasta el 6 de octubre.

Las Bases Reguladoras de estas Subvenciones, publicadas en el Boletín Oficial de Las Palmas, núm.101, permanecerán expuestas en los centros culturales de Agua de Bueyes, Casillas de Morales, Triquivijate, Caleta de Fuste, Valles de Ortega, además de la Biblioteca Municipal de Antigua, la Tenencia de Alcaldía en Caleta de Fuste o el propio Ayuntamiento de Antigua.

Las subvenciones en Materia de Educación están destinadas a financiar los gastos de estudiantes en la Adquisición de Material Escolar y Libros de Texto para el curso 2017/2018, señala el concejal de Educación, Mario Jordán.

Las subvenciones serán concedidas a las personas que cumplan los requisitos formales establecidos, priorizando aquellas unidades familiares con menos ingresos económicos. Se trata de apoyar a los estudiantes con menos recursos, siendo esta subvención un apoyo para el joven y una inversión de futuro para el Municipio de Antigua, añade Jordán.

Las solicitudes deberán presentarse en el Registro General del Ayuntamiento de Antigua, ampliando información en el Departamento de Educación o llamando al teléfono 928 549653.

Para optar a estas subvenciones es preciso estar empadronado como mínimo desde hace un año en el municipio de Antigua, ser estudiante desempleado perteneciente a una unidad familiar con ingresos igual o inferior a 1.100 euros/mes, encontrarse al corriente en obligaciones tributarias o con la Seguridad Social, y no tener pendiente de justificar otras subvenciones concedidas por el Ayuntamiento de Antigua.

En doce días, el 7 de septiembre, comienza un nuevo curso escolar y los estudiantes de una treintena de centros de nuestra Comunidad van a estrenar instalaciones Ttras un verano de obras. Pero algunas van con retraso y sus alumnos empezarán las clases en colegios o institutos distintos a los que están matriculados. Uno de los casos es el CEIP Miguel de Cervantes de Getafe.

“Yo vengo andando todos los días con mi hija. Tengo 5 minutos desde la puerta de mi casa hasta la puerta del Colegio”, nos dice Patricia Torija, una de las madres afectadas por el retraso de las obras en el CEIP Miguel de Cervantes. Ello ocasionará que un centenar de niños de primero de infantil no podrán comenzar las clases en este centro, sino que deberán hacerlo en otro centro, situado a un par de kilómetros de distancia.

Un problema que ocasionará que niño de tres años tengan que realizar largos desplazamiento para acudir a las clases. Es una de las denuncias que ponen encima de la mesa desde Comisiones Obreras. “Tenemos aquí un colegio que tendría que estar construido en septiembre, con nuevas aulas para que entren los niños nuevos que han pedido este año, y como podéis ver tenemos ni siquiera los cimientos hechos”, señala Carmen González, delegada de Enseñanza de CCOO en Getafe.

Dicen que éste no es un caso aislado. El retraso de las obras afecta a una tercera parte de los centros educativos públicos en construcción este verano.

“Le estamos dando vueltas a ver de qué manera podemos mejorar, digamos y tener más seguridad para bueno pues tratar de evitar al máximo casos como los que hemos tenido este año”, remarca.

Y a pesar de que todos los alumnos afectados y su equipo docente serán desplazados a otros centros cercanos, para muchas familias el cambio temporal de colegio supone un verdadero trastorno.

“No tenemos servicios ni siquiera mínimos, no podemos escolarizar a nuestros hijos, y la verdad es que nos sentimos mal. Este es el segundo año que nos sentimos engañados. Y que vemos que lo que nos dice nunca se cumple”, comenta Estrella Ogando, otra de las madres afectadas por el retraso del Miguel de Cervantes.

“Porque no es la primera vez que las empresas constructoras no concluyen los trabajos a tiempo por falta de liquidez. Hay empresas que licitan, pujan y al final la ley de contratación de obras públicas exige que se contrate a la empresa más barata. Entonces las empresas bajan hasta un 30% del precio inicial de salida que oferta la conserjería de educación, y entonces una vez que cogen la obra la abandonan porque dicen que con ese presupuesto no la pueden llevar a cabo”, denuncian en CCOO.

Se prevé que para noviembre, el Colegio Miguel de Cervantes cuente con seis aulas más, un comedor y una pista deportiva, y que su centenar de alumnos desplazados, puedan disfrutar de las nuevas instalaciones.

Los retrasos en las obras de varios centros educativos de la región, que no estarán listos para el inicio de curso, afectarán a “más de mil alumnos” que serán derivados a centros concertados “en contra de la elección de los padres”, según CCOO, que estudia llevar los “incumplimientos” a los tribunales.

Para el sindicato, esta situación no es un caso aislado, sino “un ‘modus operandi’ de la Consejería de Educación”, según su secretaria de Enseñanza, Isabel Galvín: “Hacen las convocatorias, las empresas concursan a la baja y luego abandonan porque no pueden terminar los colegios a esos precios”.

A un mes del inicio de curso, la única solución es “derivar los alumnos a centros concertados, facilitando así que estos hagan negocio”, añade Galvín, para quien “la falta de planificación cuesta dinero a la Comunidad y vulnera el derecho a la libre elección de las familias”.

INCUMPLIMIENTOS

Los incumplimientos afectan tanto a la construcción de nuevos centros -en Arroyomolinos, Valdebebas, Las Tablas, Paracuellos o Ensanche de Vallecas- como a las ampliaciones por fases de centros ya existentes, como los colegios Miguel de Cervantes en Getafe y el CEIP Constitución de 1812 en Leganés, así como los institutos José García Nieto en Las Rozas y el IES Neil Armstrong de Valdemoro.

“Estamos consultando con varios bufetes la viabilidad de una denuncia contra la Comunidad de Madrid, porque el Gobierno regional está actuando contra el interés general de la población en materia de oferta educativa”, defiende Galvín.

Según CCOO, se adjudican concursos a empresas con “trayectorias de abandono de obras, situaciones de ERE y mala relación” laboral y financiera e “incluso investigadas en alguna trama”, agrega.

Según la portavoz, existe un movimiento de familias jóvenes, sobre todo en los nuevos barrios, dispuestos a movilizarse para que sus hijos vayan a la escuela pública, “cosa que hace diez años no pasaba”.

“Hemos detectado un aumento de esta demanda de familias laicas, muy urbanas, que no quieren que se les imponga una escuela concertada”, relata la secretaria, para quien “esta imposición supone un fracaso de la política del PP”, ya que unos 15.500 alumnos madrileños “no obtienen plaza en el centro de su primera elección” en el proceso de escolarización.

Tras dos años de mandato de Cristina Cifuentes, la secretaria observa mejoras respecto a la etapa anterior, cuando a su juicio “se optó por no construir centros sino concertar, cediendo suelo público a entidades ideológicamente afines, en un pelotazo educativo correlacionado con los pelotazos urbanístico y sanitario”.

CONSTRUYEN CENTROS POR FASES Y SIN PLANIFICAR

Ahora, se vuelve a construir, “pero por fases y sin planificar”, y se acaba “derivando alumnado a la concertada: son situaciones diferentes pero al final hay un sistema común de procedimiento”, según Galvín, para quien el Gobierno ha actuado impulsado por Ciudadanos, pero ha sido “incapaz de cumplir ni siquiera los compromisos de nuevos colegios” adquiridos por este partido.

Para la secretaria, si el Gobierno “realmente está a favor de la regeneración, debería tener un código ético que excluya a determinadas empresas”.

El sindicato mayoritario en la enseñanza madrileña advierte que “en estas circunstancias, no puede haber un acuerdo educativo como pretende el Gobierno” regional.

Sobre las quejas de los profesores interinos por “caos” en los nombramientos y destinos, Galvín explica que la Consejería de Educación se había comprometido a adelantar las asignaciones, que antes se hacían en septiembre con el curso ya empezado.

“Es positivo que hayan querido anticiparlo, pero han externalizado la gestión, que está siendo un desastre: sale más caro y hay muchos errores que se niegan a corregir”, según Galvín, que añade que si a un docente “le nombran mal en las listas definitivas, solo le queda recurrir en alzada y pueden tardar tres meses en resolverlo”.

Finalmente será en noviembre cuando finalizen las obras del nuevo instituto público de Paracuellos del Jarama, por lo que los alumnos deberán iniciar el curso en otros centros.

La empresa encargada de las obras, iniciadas en el mes de marzo y que cuenta con un periodo de ejecución de ocho meses, no podrá tener listas las instalaciones al inicio del curso académico.

Así lo ha señalado el AMPA pública de Paracuellos, a quienes habían informado de que se las obras se entregarían, aunque fuese de forma parcial, en dicha fecha. No ha sido posible. La constructora, según Javier Toré, representante del AMPA, les ha comunicado que por problemas técnicos las obras no estarán listas hasta final de año, por lo que los 80 alumnos que tenían previsto iniciar el curso en dicho instituro serán reconducidos a otros centros.

No es el único caso, dado que los retrasos en la ejecución de las obras afecta a varios colegios públicos de la región, como Arroyomolinos, Getafe o Las Rozas.

  • La Consejería de Educación y Universidades saca a licitación las obras de ampliación del Centro de Educación Infantil y Primaria Bernabé Figueroa, de Corralejo, unos trabajos que dotarán al centro de 4 nuevas aulas para retirar los espacios modulares aún presentes en el CEIP.
La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha publicado hoy en el Boletín Oficial de Canarias el anuncio de licitación de las obras de ampliación del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Bernabé Figueroa, en Corralejo, trabajos que permitirán construir cuatro nuevas aulas en el centro para retirar las dependencias modulares aún presentes en el CEIP.

La ampliación, con un presupuesto de 412.461,51 euros, dará respuesta a la demanda de la comunidad educativa, que trasladó a la consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, la necesidad de eliminar los espacios modulares durante una visita de la responsable autonómica al CEIP.



Nuestro compromiso con las infraestructuras educativas de Canarias pasa por eliminar, en lo posible, todas las aulas prefabricadas del Archipiélago, dando prioridad a casos como el del CEIP Bernabé Figueroa, donde la antigüedad de estos módulos se traduce en un deterioro evidente de la infraestructura”, indicó la consejera, quien recordó que la Consejería también eliminará otras estructuras modulares “como las del Instituto de Enseñanza Secundaria de Guaza, en Tenerife, o las del CEIP La Destila, en Lanzarote, y la ubicada en el CEIP Costa Calma, que será retirada este mismo verano”.


El proyecto de ampliación del CEIP Bernabé Figueroa abarca la construcción de cuatro nuevas aulas de Infantil, con espacios de juego anexos y sus respectivos aseos, creándose un nuevo edificio en terrenos del propio centro para acoger el aulario.

Las empresas interesadas en presentar ofertas para la ejecución de la obra tendrán un plazo de veintiséis días naturales a partir de hoy, es decir: hasta el próximo 23 de agosto podrán enviar la documentación que se especifica en la convocatoria del procedimiento. ​



  • Las obras salen a licitación con un presupuesto de 6.157.970,47 euros
  La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha publicado hoy en el Boletín Oficial del Estado (BOE) la salida a licitación del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Morro Jable, un centro de 27 unidades que responderá a las necesidades de escolarización de la localidad  del sur de Fuerteventura con más de 600 nuevas plazas educativas.
El CEIP, que se ubicará en un terreno de 12.513,73 metros cuadrados, estará compuesto por nueve aulas de Infantil y dieciocho de Primaria, entre las que se han incluido espacios específicos como las aulas de música, plástica, idiomas, informática o Pedagogía Terapéutica.
Además, el CEIP contará con sala de psicomotricidad, cocina y comedor, biblioteca, gimnasio, vestuarios y dos canchas polideportivas de 22 x 44 metros, una de ellas cubierta.
Las aulas y salas didácticas se ubicarán en un único edificio y se distribuirán atendiendo a criterios de funcionalidad y a las necesidades educativas de los diferentes perfiles del alumnado para el que han sido diseñadas. Así, en la primera planta, además de las aulas de Infantil, que contarán con porche y espacios de juego específicos, se han situarán las aulas de Pedagogía Terapéutica, para facilitar el acceso a los escolares con necesidades especiales, y las dependencias proyectadas para actividades comunes, como el aula polivalente o la biblioteca.
Las empresas interesadas en presentar ofertas para la construcción del CEIP podrán enviar sus solicitudes de participación hasta el próximo 23 de agosto a la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias.

El Gobierno ha aprobado este viernes 21 de julio en Consejo de Ministros el Real Decreto por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el curso 2017-2018. El ministro de Educación, Cultura y Deporte y portavoz del Gobierno, Iñigo Méndez de Vigo, ha asegurado que quieren que en España “nadie” abandone los estudios por motivos económicos. Las becas se dirigen a estudiantes de Bachillerato, Formación Profesional (FP), Universidad y enseñanzas de régimen especial.

“Cumplimos con algo muy importante para este Gobierno, la dimensión social de la educación, facilitar que en España nadie, nadie, deje de estudiar por motivos económicos”, ha precisado Méndez de Vigo este viernes 21 de julio en rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros.

El texto incluye como novedad que los alumnos de FP de Grado Medio que pasen al Grado Superior convalidando asignaturas puedan recibir dicha ayuda igualmente aunque no se hayan matriculado en el curso completo.

El nuevo Real Decreto busca “dar seguridad a los estudiantes”, según precisa el Ministerio, que asegura que “sigue manteniendo las becas como un derecho subjetivo de los alumnos” y marca una “continuidad” con el modelo puesto en marcha desde el curso 2013-2014. En este curso fue cuando se endurecieron los criterios para obtener una beca, con la exigencia de obtener y mantener una nota más alta. En aquel curso, el Gobierno estableció que los universitarios tendrían que aprobar como mínimo la mitad de las asignaturas matriculadas, tener una nota de un 6,5 para acceder a la beca general y superar el 100% de los créditos en la mayoría de las carreras.

Méndez de Vigo ha precisado que “se mantienen los umbrales de renta, pese a que haya variado a mejor la situación económica de las familias” y que “se sigue promocionando la cultura del esfuerzo con requisitos académicos para estimular la mejora del rendimiento académico de los estudiantes”.

NOVEDADES

Para el curso 2017-2018, el Ejecutivo ha introducido una novedad que viene a resolver la situación de alumnos de Formación Profesional que habían recibido menos dinero de las ayudas estatales tras convalidar asignaturas al pasar al Grado Superior. Con este Real Decreto, los módulos del Grado Medio de Formación Profesional que resultan automáticamente convalidados en algunas enseñanzas de Grado Superior, se tendrán en cuenta a efectos del cumplimiento de los requisitos académicos, según ha informado el Ministerio.

Asimismo, en el texto se recoge la sustitución de la antigua Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) por la actual Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU).

Según destaca el Ministerio de Educación, el Gobierno ha incrementado desde el año 2013 el presupuesto para el sistema de becas y ayudas al estudio hasta llegar a los 1.420,3 millones de euros en 2017. Esta cifra supone casi un 25% más de presupuesto que los 1.138 millones de euros consignados en los Presupuestos de 2012.

En cuanto al número de becarios, pone de relieve que se ha incrementado “de forma notable” tanto en los niveles universitarios como en los no universitarios, alcanzando los 674.645 en el curso 2016-2017, frente a los 655.866 del curso anterior.

El Ministerio señala que el dictamen del Consejo de Estado avala la competencia del Gobierno para aprobar este Real Decreto sin apreciar impedimentos de orden jurídico ni presupuestario destacando las becas como “un instrumento de estímulo a la mejora del rendimiento académico de los alumnos”.

Esta doctrina, según indica el departamento dirigido por Méndez de Vigo, ha sido avalada por sentencias del Tribunal Supremo cuando señala que “es un fin lícito que el sistema de becas como subvención que es, en cuanto que recae sobre recursos limitados, fomente la responsabilidad en el estudio por parte de los beneficiarios, tanto para el acceso como para mantenerse en él”.

Para facilitar dicho acceso, en las próximas semanas, el Ministerio publicará las diferentes convocatorias del curso 2017-2018 en el microsite de becas , que se adaptará al formato de pantallas de teléfonos móviles y tabletas para facilitar su lectura desde cualquier dispositivo electrónico.

También se reforzará en las redes sociales del Ministerio la información sobre las convocatorias de becas y ayudas, realizando anuncios y recordatorios.

RECLAMACION DE DEVOLUCION

El Gobierno ha reclamado el importe de sus becas a 117.952 alumnos desde el curso 2012/2013, al considerar que no cumplen los requisitos necesarios para su concesión, según reveló el propio Ejecutivo a través de una respuesta parlamentaria.

Desglosado por cursos académicos, el Ejecutivo precisa que en el 2012/2013 se abrieron un total de 39.185 expedientes de devolución, entre los que se incluyen las becas a nivel universitario como no universitario, mientras que en el curso siguiente bajó hasta los 31.229. Este descenso se mantuvo en los dos años siguientes, con 25.910 peticiones de devolución en 2014/2015 y 21.628 en 2015/2016.